講話怪聲怪調(diào)，孩子有這些行為當(dāng)心“孤獨(dú)癥”

? 發(fā)布時(shí)間：2020-06-07 10:17 瀏覽次數(shù)：7145

有這樣一群孩子，他們時(shí)常活在自己的世界里，似乎對外界的聲音“充耳不聞”，也不會用語言或動作表達(dá)自己的內(nèi)心，他們興趣單一，他們是孤獨(dú)癥兒童。

孤獨(dú)癥，是一組嚴(yán)重影響兒童健康、具有顯著臨床異質(zhì)性和病因異質(zhì)性的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，起病于嬰幼兒期，其核心特征為不同程度的社會交流障礙，如：回避眼神接觸，對親呢動作反應(yīng)冷淡、孤僻，對同伴交往或集體活動缺乏興趣等。

出現(xiàn)這些癥狀留意孤獨(dú)癥

孤獨(dú)癥是以社會互動和語言溝通障礙，狹窄怪異的游戲興趣，刻板重復(fù)動作，強(qiáng)迫保持固定的生活環(huán)境方式為特征。父母注意到的最早問題以“不會講話”和“不理人”占多數(shù)。

社會互動障礙

大部分患兒在嬰幼兒時(shí)期就出現(xiàn)對人缺乏興趣，母親將其抱著喂奶時(shí)，比較不會將身體與母親貼近，很少望著媽媽微笑，平常不注視父母的走動；6-7個月時(shí)還分不清親人和陌生人，只是哭叫或特別安靜的待著。

病兒往往對父母的離開或回家等無動于衷，即使父母站在身邊也缺乏社會互動，我行我素，不會交朋友，難建立友誼，常讓人感覺“沒有情感”、“沒有同情心”。

語言溝通障礙

在孤獨(dú)癥患兒中表現(xiàn)較為突出。

具體表現(xiàn)：非言語溝通方面，患兒常以哭鬧表示不舒適或需要，很少使用手或手指來主動溝通；語言發(fā)育延遲或不發(fā)育；患兒即使語言功能存在，但常不會適當(dāng)?shù)赜谜Z言來溝通，患兒往往不會主動與別人交談；患兒在語調(diào)速等方面存在異常，如講話像背書、怪聲怪調(diào)等。

興趣狹窄

表現(xiàn)在興趣狹窄和不尋常的依戀行為，如對一些不是玩具的物品(如車輪、瓶蓋)產(chǎn)生特別的興趣，還有反復(fù)撫摸光滑的地面等?；純旱娜粘Ｉ盍?xí)慣不愿改變；還有一些患兒不可克制地去觸碰或嗅聞某些物體。

感覺和動作障礙

如一個突然聲響在正常小孩會引起驚跳，而孤獨(dú)癥患兒則若無其事；父母與其講話沒有反應(yīng)；一些患兒對某些刺激特別敏感，尤其是汽笛聲、光線突然變化等，常會引起恐懼或焦躁不安。

智能和認(rèn)知障礙

近年來的資料顯示，約50%的患兒存在智能不足的問題。

有效看護(hù)家長注意這三點(diǎn)

出現(xiàn)上述癥狀，家長應(yīng)及時(shí)帶患兒到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)評估，制定個性化的治療方案。除此外，對于家有孤獨(dú)癥患兒的家庭來說，應(yīng)該如何有效看護(hù)?精神科專家給出建議。

重視與患兒溝通

孤獨(dú)癥患兒經(jīng)常會采用一些不恰當(dāng)?shù)男袨閬淼玫阶约合胍臇|西或引起別人的關(guān)注，家長需要更耐心、更細(xì)致的觀察患兒行為，告知患兒對不同的問題應(yīng)如何應(yīng)對。

鼓勵患兒參加集體活動

鼓勵患兒多參加集體活動，自己做事情，為患兒創(chuàng)造條件和機(jī)會，對于患兒好的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，不好的行為給予強(qiáng)化訓(xùn)練，切忌急于求成。

反復(fù)訓(xùn)練患兒行為能力

在某一個時(shí)間對患兒某個不恰當(dāng)?shù)男袨榉植襟E、反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，當(dāng)患者已經(jīng)熟練掌握這一行為時(shí)再對下一個不恰當(dāng)行為進(jìn)行訓(xùn)練。

適當(dāng)回顧，對患兒進(jìn)行下一個不恰當(dāng)行為的訓(xùn)練過程中，要復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)改正的行為。