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你要知道的語言訓(xùn)練-自閉癥學(xué)校
? 發(fā)布時間：2020-07-29 10:51 瀏覽次數(shù)：7475
語言發(fā)育遲緩的孩子常見的現(xiàn)狀是口齒嚴(yán)重、發(fā)音不清。這些孩子記不住普通的詞，詞匯量也十分貧乏，理解表達(dá)能力不好，認(rèn)識能力也很差等。自閉癥兒童最典型的一個特征是言語較少，缺乏語言或說話緩慢，難與他人進(jìn)行語言交流等。對于言語較少，語言發(fā)育不好的孩子，首先要對孩子進(jìn)行仿說訓(xùn)練，練習(xí)孩子的模仿表達(dá)能力，當(dāng)孩子有一定的仿說能，可引導(dǎo)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練。今天我們就來探討如何教孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練？
1.發(fā)聲自測
當(dāng)孩子具備了一定的仿說能力或意識后，家長盡量引導(dǎo)讓孩子把所有的拼音仿說一遍，如果都能仿說下來，或完成
80%，說明孩子發(fā)音沒問題，但會發(fā)音，不代表會說，能說，能理解，有些孩子會背誦古詩百首，識字千個，卻仍不會交流，因為，語言交流是相互的，簡單來說，就是有來有往，如果孩子不能理解對方的意思，也就很難有張口的意愿，只有理解了對方的語言，才能表達(dá)，并形成雙向互動。
很多語言發(fā)育遲緩孩子，較為敏感，并缺乏安全感，長期的語言不表達(dá)，一但形成習(xí)慣，即使會說后，仍然不敢說，這就像我們成人，會背英語單詞，會說句型，但卻不敢直接英語交流，所以，對于語言發(fā)育遲緩孩子，前期進(jìn)行的是語言開發(fā)，后期還要考慮孩子心理上的建設(shè)。
2.理解尤其重要
舉例：
單獨給孩子指認(rèn)一個字“狗”，教孩子說“狗”，孩子能夠模仿說“狗”。但當(dāng)下一次指認(rèn)“狗”這個字，孩子又不知道是什么怎么讀，是什么意思。這樣子只是孩子的刻板記憶，并沒有理解這個字。所以教孩子說話可以照的實物來教孩子。例如：教孩子說“碗”，當(dāng)孩子仿說發(fā)出“碗”的音了，立刻拿著碗像孩子表明“看，這個是碗”“碗”，讓孩子摸一摸感受一下。當(dāng)孩子理解或表達(dá)很好的時候，可以對這個字進(jìn)行擴(kuò)展，例如：“貓”，“小貓”，“我喜歡小貓”，從字，詞組，短句子，長句子，由簡到難遞增。有時在對孩子訓(xùn)練的時候，如果孩子暫時對某個詞仿說不出，但孩子會指認(rèn)就代表孩子理解了，即可通過，可繼續(xù)進(jìn)行后面的訓(xùn)練，過段時間再來引導(dǎo)，孩子也許就會說了，所以，不要因某個問題，或某個發(fā)音而停止不前！
3.找到興趣點
找孩子的興趣點，是訓(xùn)練順利進(jìn)行的最好方式。如何找到孩子的興趣點呢？可以在桌子上放一些玩具或者食物品，在上課時觀察孩子，看那個孩子比較感興趣可以用這個作為引導(dǎo)。這個就被稱為強化物。強化物需要定期測試，了解孩子喜歡物件。
舉例：喝水
成人先示范說：喝水，引導(dǎo)孩子發(fā)聲，至少孩子說出一個字，再滿足需求。
在做這一項訓(xùn)練時盡可能貼近日常生活，引導(dǎo)孩子開口表達(dá)的習(xí)慣，切記代勞，不表達(dá)就滿足。且對于喝水這種剛性需求，切忌不能因為孩子發(fā)不出，而讓孩子一直哭！要通過這個方式，讓孩子形成有任何需求的時候要表達(dá)的習(xí)慣，如果孩子有需求時不表達(dá)，就滿足孩子，這是非常影響語言發(fā)展的！
4.訓(xùn)練時間
在語言干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，通常一節(jié)課時間
45分鐘，開始訓(xùn)練時，通常會讓孩子完成一個容易的小任務(wù)，有時候為了增加孩子的配合度，可能最初的小任務(wù)，就是喝口水，然后再逐漸增加難度，每個訓(xùn)練項目，時間要由短漸長，最開始從1分鐘，然后根據(jù)孩子情況，增加到3分鐘，在這45分鐘之內(nèi)，也會分解成多個小任務(wù)，每完成一個指令或任務(wù)，獎勵強化物，然后逐漸延長時間，并逐漸淡化強化物。例如今天教孩子發(fā)"b"的音，孩子一直發(fā)不出，但孩子發(fā)出了“p“的音，及時改變策略，不需要墨守成規(guī)。及時引導(dǎo)需要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。
每天的訓(xùn)練要控制好時間，也可穿插進(jìn)行專注力、感統(tǒng)等相關(guān)訓(xùn)練項目。
對于語言發(fā)育遲緩孩子，提升最快的孩子，未必是基礎(chǔ)最好的，但一定是付出精力最多的孩子，即使在機(jī)構(gòu)干預(yù)，家長也需要掌握訓(xùn)練方法，畢竟語言訓(xùn)練需長期堅持。
關(guān)鍵詞：語言訓(xùn)練,自閉癥,自閉癥學(xué)校
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