自閉癥學(xué)校
太陽雨自閉癥學(xué)校：自閉癥知識(shí)>
讓自閉癥孩子主動(dòng)表達(dá)的方法-遼寧孤獨(dú)癥學(xué)校
? 發(fā)布時(shí)間：2019-11-30 08:27 瀏覽次數(shù)：5732
怎么才能讓自閉癥孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求，是困擾很多家長(zhǎng)的問題。很多家長(zhǎng)說：“我的孩子沒有語言能力，所以他不會(huì)主動(dòng)表達(dá)。”“我的孩子想要東西時(shí)，就只會(huì)拉我的手或拽我的衣服，他不會(huì)說出來。”“我的孩子有語言能力，但是你不問他，他就是不主動(dòng)說任何要求。”等等~自閉癥孩子情況多種多樣，不同的表現(xiàn)也有很多。-讓自閉癥孩子主動(dòng)表達(dá)的方法-遼寧孤獨(dú)癥學(xué)校
有語音能力的，家長(zhǎng)該如何做？
1.用不同的方式向孩子提問，先訓(xùn)練孩子對(duì)問題做出回應(yīng)的能力。
例如：家長(zhǎng)拿著面包向孩子提問：“要什么”？有回應(yīng)能力的孩子回答：“面包”。家長(zhǎng)就可以馬上把面包獎(jiǎng)勵(lì)給孩子了。
固定一種提問方式訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)后，泛化其它提問方式。
孩子有了主動(dòng)回應(yīng)能力后，就可以訓(xùn)練孩子主動(dòng)提出需求。
2.當(dāng)孩子看到想要的東西時(shí)，能夠主動(dòng)提出需求。
當(dāng)孩子看到面包主動(dòng)想要的時(shí)候，家長(zhǎng)就用手擋住面包不給他，用接話的方式訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)能力。
例如：家長(zhǎng)問：“要什么”？孩子回答：“面包”?；蛘呒议L(zhǎng)擋住面包時(shí)，就用眼睛看著孩子，當(dāng)孩子主動(dòng)說：“面包”，家長(zhǎng)馬上就可以把面包獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。在孩子還不能主動(dòng)表達(dá)出面
包時(shí)，可以輔助孩子說：“面包”，逐步輔助直到孩子主動(dòng)表達(dá)。當(dāng)孩子看到想要的東西，可以主動(dòng)表達(dá)需求時(shí)，就可以下一步練習(xí)了。
3.當(dāng)孩子看不到想要的東西時(shí)，能夠主動(dòng)提出需求。
家長(zhǎng)可以讓孩子看著自己把面包放進(jìn)冰箱；當(dāng)孩子知道冰箱有他喜歡的東西時(shí)，就輔助他說出想要的東西：面包，然后馬上打開冰箱，拿出面包給他做獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)過練習(xí)，孩子看到別的東西也可以主動(dòng)表達(dá)出需求時(shí)，就逐步把面包移到離孩子遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，孩子可以在房間內(nèi)找得到；當(dāng)看到面包能夠主動(dòng)表達(dá)需求時(shí)，就把面包放到完全看不見的地方；
孩子完全找不到東西時(shí)，孩子可能又不能主動(dòng)提出需求了；這種情況家長(zhǎng)可以帶孩子做一些運(yùn)動(dòng)，玩會(huì)游戲，孩子餓的時(shí)候，用示范的方式來輔助孩子說出需求—面包，家長(zhǎng)就要馬上獎(jiǎng)勵(lì)給孩子吃。
例如：游戲完很餓的時(shí)候，爸爸主動(dòng)像媽媽提出需求，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)爸爸吃面包，可以讓孩子在一旁看著，利用孩子的模仿能力來訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)；經(jīng)過多次訓(xùn)練，逐步減少輔助，直到輔助消失。
4.訓(xùn)練孩子使用“不”，主動(dòng)表達(dá)需求，也是關(guān)鍵的一點(diǎn)。
孩子學(xué)會(huì)了正確使用“不”來回答問題，學(xué)會(huì)了正確使用“不”來主動(dòng)表達(dá)需求時(shí)，會(huì)減少孩子出現(xiàn)情緒問題和行為問題的幾率。需求再次出現(xiàn)時(shí)，在沒有輔助的情況下，孩子可以主動(dòng)提出需求時(shí)，說明孩子具備了主動(dòng)表達(dá)的能力。
沒有語言能力的孩子，家長(zhǎng)要怎么做？
很多自閉癥孩子是沒有語言表達(dá)能力的，不能通過仿說來訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)；可以訓(xùn)練孩子使用肢體語言來表達(dá)，在想要面包時(shí)，就主動(dòng)拉著家長(zhǎng)的手或衣服，讓家長(zhǎng)幫忙拿面包。
在這時(shí)，家長(zhǎng)一邊拿面包，一邊要輔助說面包，然后再拿面包獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。通過訓(xùn)練模仿動(dòng)作到口型動(dòng)作最后到仿說。
在訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)方面：
觀察孩子在生活中的各種需求動(dòng)機(jī)，來訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)。
例如：孩子餓了，教他說：“面包”。外出時(shí)，教他說：“衣服、鞋”等等。
利用孩子的仿說能力來訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)也是一種輔助方式。
表達(dá)方式除語言外，還有很多輔助性工具：圖片、手勢(shì)。不同能力的孩子可以選擇不同方式或其他輔助性工具；但是無論選擇哪種輔助工具都要伴隨語言的存在，這樣使用輔助工具才可以誘導(dǎo)語言的出現(xiàn)。
家長(zhǎng)要把強(qiáng)化物隨時(shí)管理在自己手里，不能輕易的讓孩子得到，每次獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的強(qiáng)化物，量不能多，每次的強(qiáng)化物不能太單調(diào)，讓孩子玩夠了，吃飽了，強(qiáng)化物就失效了，孩子主動(dòng)表達(dá)的欲望就會(huì)減少，對(duì)孩子主動(dòng)表達(dá)的訓(xùn)練就不會(huì)有很好的效果。
關(guān)鍵詞：自閉癥,自閉癥孩子,表達(dá)的方法,遼寧孤獨(dú)癥
分享
取消